日本文部科学省对2017年春季的全国学习能力和学习状况调查（全国学力测试）结果进行分析发现，平时喜欢看书和看报纸、生活规律家庭的孩子成绩比较好，即使父母的收入和学历不高。有观点指出家庭环境的不同导致孩子的学习能力产生差距，有望通过改变家庭生活习惯来克服学习能力差距。
日本文部科学省对小学6年级和初中3年级学生的国语、算术和数学成绩以及抽选学校约14万名监护人的问卷调查结果进行了分析。将监护人的年收入与和学历等家庭的社会和经济背景指标化，并分为4个阶层，然后与测试的平均答对率进行了比较。
与2013年度上次调查结果一样，所有学科都是监护人的阶层越高，孩子的答对率便越高。差距最大的是考察基础知识的初三数学A学科。最高阶层家庭孩子的答对率为77.1%，而最低阶层孩子的答对率为52.8%。
一方面，父母处在最低阶层，但孩子学力排在前25%的家庭，对于是否“从小陪孩子读绘本”、“让孩子看书和看报纸”、“让孩子每天吃早饭”和“敦促孩子有计划性地学习”等问题，回答“是”的比例比孩子学习能力低的家庭高出5.8到12个百分点。这显示出，与父母的收入和学历无关，生活习惯和父母的意识可能会对孩子的学习能力产生影响。
孩子们“非认知技能”（体现自控力、积极性和忍耐力）越高，答对率也相对越高，相比初3学生，这在小学6年级学生身上体现得更明显。非认知技能与家庭的社会和经济背景几乎无关。
参与调查的御茶水女子大学教授耳塚宽明指出，“虽然不伴随着福利和收入再分配及就业政策，便无法缓和和消除学习能力差距，但是教育对策并未完全无计可施。从分析结果看出，可以采取一些克服学习能力差距的措施”。
日本全国学习能力测试从2007年度开始面向所有小学6年和初中3年级学生实施。除了国语、算数和数学外，还每3年实施一次理科考试。从2019年度开始初3学生还将每3年考一次英语。
